Marina Gundel

Der „Welt-Down-Syndrom-Tag“ findet im März statt, im April gibt es einen „Weltautismustag“ und am 5. Mai wird europaweit der „Tag der Inklusion“ begangen. Eine, die die vergangenen drei Jahrzehnte beharrlich für mehr Inklusion gekämpft hat, ist Ulrike Ruppert. Gemeinsam mit anderen hat sie vor 35 Jahren „Gemeinsam Leben-Gemeinsam Lernen, Verein zur Inklusion behinderter Menschen“ im Nürnberger Land gegründet. Vor kurzem hat er sich aufgelöst.((ContentAd))Angefangen hat für Ulrike Ruppert alles mit der Geburt ihrer Tochter vor 37 Jahren. Ihr Kind kam mit dem Down-Syndrom zur Welt. „Ich war total unvorbereitet“, erzählt die Eschenbacherin. Als Glück empfindet sie heute, dass die pränatale Diagnostik, die bei einem festgestellten Down-Syndrom meist zu einem Abbruch der Schwangerschaft führt, noch nicht so ausgereift war.<h3>Eine Elterninitiative bescherte Ulrike Ruppert ein „Aha-Erlebnis“</h3>Als ihre Tochter ein Jahr alt ist, erfährt Ruppert von einer Elterninitiative im Landkreis, die sich für die Inklusion behinderter Kinder einsetzt. „Das war ein Aha-Erlebnis“, sagt sie – von da an war ihr klar: Auch Kinder wie ihres sollten in einen integrativen Kindergarten sowie eine „normale“ Schule gehen können. „Von da an habe ich mich in den Kampf gestürzt.“Die 69-Jährige bezeichnet es bewusst als Kampf, denn zu dieser Zeit sei Inklusion noch kein großes Thema in der Gesellschaft gewesen. Die Elterninitiative konstituierte sich als Verein „Gemeinsam Leben-Gemeinsam Lernen“ und schloss sich damit der bayern- und bundesweit agierenden gleichnamigen Integrationsbewegung an. „Wir haben uns immer als Menschen- und Bürgerrechtsbewegung verstanden“, erklärt Ruppert, die schnell auch im Vorstand der „LAG Bayern Gemeinsam Leben-Gemeinsam Lernen“ aktiv wurde.((Platzhalter))Sie und ihre Mitstreiterinnen berieten betroffene Eltern, organisierten Infoveranstaltungen und Symposien und riefen die bayernweit erscheinende Zeitschrift „Bayerisches Inklusions Info“ ins Leben. Damals war das Hauptziel, dass Kinder mit kognitiven Behinderungen Regelschulen besuchen dürfen.„In Hamburg gab es schon lange Integrationsklassen mit wissenschaftlicher Begleitung“, erzählt Ruppert weiter. Diese hätte gezeigt, dass sich Kinder mit Behinderung in Regelschulen besser entwickeln würden – und nichtbehinderte Kinder lernten im gemeinsamen Unterricht genauso gut und hätten Vorteile im Sozialverhalten. „Das hat uns bestärkt.“ Doch Ruppert und ihre Mitstreiter bissen sich die Zähne am damaligen bayerischen Schulgesetz aus, das eine lernzieldifferenzierte Integration nicht vorsah. Viele Elternpetitionen seien vom Landtag abgelehnt worden.((Platzhalter))Immerhin gab es für einige wenige Kinder eine Lösung: Die Montessori-Schule in Lauf nahm damals vereinzelt Kinder mit Beeinträchtigungen auf. „Das war unsere rettende Insel“, blickt sie dankbar zurück. Der Weg in die Sonderschule kam für sie nicht infrage. Und auch danach sah Ruppert ihre Tochter nicht in einer Behindertenwerkstätte.((Module))Ihr Engagement ging also weiter. Nach einem Hamburger Vorbild gründete sie mit „Gemeinsam Leben-Gemeinsam Lernen“ und zwei weiteren Gesellschaftern die „Access gGmbH“, um sich für Inklusion im Arbeitsleben einzusetzen. Über diese werden Praktikumsplätze akquiriert, ein Jobcoach begleitet die Person, filtert passende Tätigkeiten für sie heraus und übt diese mit ihr ein. Nach und nach zieht sich der Coach dann zurück. Im besten Fall bekommt die Person mit Behinderung einen festen Arbeitsvertrag.„Das hat sich zum Erfolgsmodell entwickelt“, sagt Ruppert stolz. Die Finanzierung von „Access“ läuft über verschiedene Töpfe und Fördermittel, zum Beispiel der Bundesagentur für Arbeit. Auch ihre Tochter kam über eine unterstützte Beschäftigung zu einer fast zehnjährigen Tätigkeit in einem Seniorenheim.((Platzhalter))Nach Schule und Arbeit kam irgendwann auch das Thema Wohnen für die Familie auf. „Gemeinsam Leben-Gemeinsam Lernen“ startete eine Initiative für ein inklusives Wohnprojekt. „Die größte Herausforderung war, ein passendes Objekt zu finden“, erinnert sich Ruppert. Mit dem Gebäude des St.-Johannis-Konvents in Eschenbach schien auch diese Hürde genommen, doch innerhalb der Projektgruppe wurde man sich ob des umfassenden Inklusionsgedankens nicht einig. Das Wohnprojekt entstand zwar, jedoch ohne das inklusive Konzept – für Ulrike Ruppert eine große Enttäuschung, wie sie betont. Doch die Initiative hat sich neuformiert und gibt die Suche nicht auf.Trotz allem Erreichten seien sie und die Ziele des Vereins „immer angezweifelt worden“. Als „absoluten Meilenstein“ bezeichnet Ruppert deshalb das Inkraftreten der auch von Deutschland unterzeichneten UN-Behindertenrechtskonvention, die zu einem inklusivem Bildungssystem verpflichtet. „Das hat all unsere Aussagen bestätigt“, so Ruppert. Gut sei deshalb aber längst nicht alles. Es gebe weiterhin viel zu tun beim Thema Inklusion, ist die Diplom-Pflegewirtin überzeugt. „Das Schulsystem müsste sich ändern, hin zu einer inklusiven Gemeinschaftsschule“, findet sie. Wenn die Ressourcen der allgemeinen Schule mit denen der Förderschulen gebündelt würden, sei das auch finanzierbar.<h3>Trotz Vereinsauflösung sei Inklusion weiterhin nötig, sagt Ulrike Ruppert</h3>Heute schaut Ruppert allen Widerständen zum Trotz mit Zufriedenheit und Dankbarkeit zurück. „Wir haben unseren Soll erfüllt“, sagt sie denn auch mit Blick auf die Vereinsauflösung. Gänzlich zur Ruhe setzen will sie sich jedoch nicht und bleibt zum Beispiel in der Wohnprojektinitiative aktiv. Dass es „Gemeinsam Leben-Gemeinsam Lernen“ im Nürnberger Land nun nicht mehr gibt, bedeute nicht, dass Inklusion nicht mehr nötig sei. Besonders das Erstarken rechter Ränder und deren „inklusionsfeindliche Ideologie“ beobachte sie mit Entsetzen. Der Grund für die Auflösung liege am fehlenden Nachwuchs. Sie sehe aber auch, dass Eltern heute mit Beruf und Familie einfach weniger Zeit hätten, sich ehrenamtlich zu engagieren.((ContentAd))Sie könne deshalb nachvollziehen, dass manche Eltern für ihr Kind eine Sonderschule oder Behindertenwerkstatt wählen – das sei auch heute noch der einfachere Weg. Für sie persönlich war er es allerdings nicht. „Ich würde wieder für Inklusion kämpfen und möchte auch andere Eltern dazu ermutigen.“((Platzhalter))

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Eltern von Kindern mit kognitiver Beeinträchtigung, die sich für Inklusion interessieren, legt Ulrike Ruppert die „<a href="https://lernwirkstatt-inklusion-nl.de/" target="_blank">Lernwirkstatt Inklusion Nürnberger Land</a>“ sowie die Fachstelle für ergänzende unabhängige Teilhabeberatung (<a href="https://www.teilhabeberatung.de/beratung/teilhabeberatungsstelle-mittelfranken-sud-in-lauf-an-der-pegnitz" target="_blank">EUTB</a>) Mittelfranken-Süd ans Herz. Unter <a href="https://www.wohnprojekt-hersbruck.de" target="_blank">www.wohnprojekt-hersbruck.de</a> bekommt man zudem einen Einblick in die Arbeit der Wohnprojekt-Initiative.

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Pommelsbrunn - Ihre behinderte Tochter sollte eine Regelschule besuchen und auf dem normalen Arbeitsmarkt Fuß fassen können – dafür kämpfte Ulrike Ruppert jahrelang. Mit Beharrlichkeit setzte sie im Nürnberger Land vieles für mehr Inklusion in Bewegung.

Verein, Firma, Wohnprojekt: Eine Eschenbacherin und ihr langer Kampf für mehr Inklusion